丰富多样的体育材料在幼儿活动中的重要性

一、激发兴趣，幼儿主导。

幼儿喜不喜欢体育活动，首先是教师提供的活动材料能否引起幼儿的兴趣，从而促使其积极参与。我们在组织体育活动中发现，有些幼儿在对一种材料或几种材料的操作(例如：平衡木)已经相当熟练时，会对其失去兴趣并产生厌倦感。长此以往会导致幼儿注意力分散，参加活动不认真，进而影响了体育锻炼的效果。可见单一重复的活动内容和材料会给消减幼儿参与体育活动的积极性，所以我们通过活动中不断地探寻摸索、改善思路，适时激发幼儿的创新意识，让幼儿真正的成为活动的主体——敢想、敢做、敢玩。

案例：沙包

沙包的常用方法是投掷。体育活动中为了提高幼儿的活动兴趣和参与度，我们鼓励幼儿开阔思维，自主思考一种材料的多种玩法。比如：利用身体的不同部位进行游戏，“头顶沙包保持平衡行走”、“双脚夹住沙包跳跃”、“抛接沙包”等。在活动中尊重幼儿大胆的想法，给予幼儿自我表现的机会；对幼儿来说能切身感受到自己才是活动的主导者，教师则应当从欣赏的角度来合理看待和科学评价幼儿。

二、材料组合，综合发展。

幼儿体育活动主要包括：走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等基本动作；同时，幼儿好奇心强，喜欢色彩鲜艳、造型多样的材料。为了充分利用体育器材，我们在组织开展体育活动时，会以幼儿的表现水平、年龄特点为基础来设计活动，以“材料组合”的方式来适当增加活动趣味和难度。在实践中我们发现，这种活动方式不仅能满足幼儿发展需要，还增强了幼儿的好奇心和探索欲。

案例：球类

在幼儿园中常见的球类有篮球、足球和皮球等。例如：“中班幼儿的动作发展，应能做到连续自抛自接球，在较窄的低矮物体上平稳的走一段距离的要求。”(《指南》)为了增加活动的趣味性，我们尝试把平衡板与皮球相结合，幼儿先自行抛接球，然后双手抱球在平衡板上平稳走一段距离。这种活动不仅锻炼了幼儿的平衡能力也发展了幼儿的肢体协调性和灵活性。

三、因地制宜，灵活多变。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两个小时，其中体育活动不少于一小时，季节交替时也要坚持。”这说明体育活动是幼儿园一日活动中必不可少的一部分，对于幼儿的成长和发展有着至关重要的作用。但在实践中，当遇到下雨等气候影响时，幼儿就失去了户外体育活动的机会，为了坚持幼儿体育锻炼，我们采取了室内体育活动，因地制宜，在有限的空间内选择小巧轻便的器材或室内原有的材料进行适宜的体育活动。

案例：穿梭拉拉球

穿梭啦啦球，因其特殊的活动特点，可以充分锻炼幼儿上肢肌肉的灵活性和协调性，两人游戏可以培养幼儿的合作意识；跳圈可以锻炼幼儿下肢肌肉；网盘进行抛接可以锻炼幼儿手眼协调能力；桌子可以锻炼幼儿跑、跳、钻、爬能力；椅子可以锻炼幼儿平衡力等。

幼儿园开展不同的体育游戏活动，旨在使幼儿身体及能力获得相应发展。合理的利用环境资源开展丰富多彩的体育游戏活动，不仅能让幼儿收获健康的体质和协作能力，还能为幼儿创造不同的运动体验和有利于个体的个性发展，也为我们在教育教学活动的组织和实施中提供了更多更好的素材，促进了我园在健康领域的探索与实践研究。